Ομιλία του Βουλευτή Β΄ Θεσσαλονίκης της Ν.Δ., κ. Θεόδωρου Καράογλου, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής για το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας με θέμα την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση (21-07-2021)
Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ομιλίας
Κύριε Πρόεδρε,
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
ο θυμόσοφος λαός μας έχει μια παροιμία:
«Ό,τι σπείρεις θα θερίσεις».
Η συγκεκριμένη ρήση βρίσκει πλήρη εφαρμογή στο νομοσχέδιο που συζητούμε για το «νέο σχολείο», αφού με:
-τις προτάσεις
-και την ψήφο μας
συμμετέχουμε στη συνολική αναβάθμιση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.
Όλοι συμφωνούμε ότι η παιδεία πρέπει να διαμορφώνει παραγωγικές και σκεπτόμενες προσωπικότητες.
Ανθρώπους που:
-σκέφτονται,
-αναζητούν
-και αγαπούν τη γνώση.
Άρα, ευθύνη και υποχρέωση όσων νομοθετούμε είναι να προσφέρουμε στα παιδιά μας ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα συνδέει ξανά την εκπαίδευση με την παιδεία.
Δεν θέλουμε μόνο μαθητές με καλές επιδόσεις και αδιαφορία για τη γνώση, ούτε μαθητές που θα αποστηθίζουν απαντήσεις σε τυποποιημένες ερωτήσεις, μα ενεργούς πολίτες οι οποίοι μέσω της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα αναγνωρίζουν την αξία και τη συμβολή του σχολείου για:
-την κοινωνία,
-τον πολιτισμό
-και τη δημοκρατία μας.
«Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι κτίσμα πάνω στην άμμο» υποστήριζε ο Αδαμάντιος Κοραής και προσωπικά συμφωνώ απόλυτα μαζί του.
Γι' αυτό αδυνατώ να κατανοήσω με ποιο σκεπτικό τα κόμματα της αντιπολίτευσης θα καταψηφίσουν μια νομοθετική μεταρρύθμιση η οποία θα προσφέρει στα παιδιά μας ουσιαστικές ευκαιρίες για ποιοτική εκπαίδευση.
Εάν δεν σταθούμε σήμερα στο ύψος των περιστάσεων, τότε θα είμαστε συνυπεύθυνοι στα:
-δια-γενεακά χάσματα
-και τις διαιρέσεις του μέλλοντος.
Τον δρόμο μας τον δείχνει η ίδια η κοινωνία, αφού σύμφωνα με δημοσκόπηση που δημοσιεύθηκε σε κυριακάτικη εφημερίδα 7 στους 10 συμπατριώτες μας βλέπουν θετικά:
-την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών,
-την καθιέρωση ορίου φοίτησης
-και την ελάχιστη βάση εισαγωγής στα πανεπιστήμια,
ενώ 3 στους 4 συμφωνούν με τη χρήση κάρτας για την είσοδο στα ΑΕΙ.
Με βάση τα στατιστικά στοιχεία που μόλις παρέθεσα αντιλαμβάνεται κανείς ότι η συντριπτική πλειοψηφία των Ελλήνων είναι ώριμη για μια μεστή μεταρρύθμιση στο χώρο της παιδείας.
Χρησιμοποιώ σκόπιμα τη λέξη «μεταρρύθμιση», διότι θεωρώ ότι το συγκεκριμένο νομοσχέδιο αποδίδει με ακρίβεια τον παραπάνω όρο αφού περιγράφει:
-τη συνολική λογική λειτουργίας
-και το γενικό προσανατολισμό του εκπαιδευτικού συστήματος που αξίζει στα παιδιά μας.
Το νέο σχολείο δεν είναι ζήτημα πολιτικής σκοπιμότητας, ούτε πρέπει να αντιμετωπίζεται ως τέτοιο. Πρωτίστως αποτελεί θέμα εθνικής στόχευσης.
Πολύ εύστοχα αναρωτήθηκε η Υπουργός Παιδείας, κα. Κεραμέως: «Θέλουμε εισακτέους ή αποφοίτους»;
Θέλουμε επιτυχόντες στις πανελλαδικές εξετάσεις ή επιστήμονες, προσθέτω εγώ.
Θέλουμε οι μαθητές των σχολείων μας να ξαναβρούν το χαμένο ενδιαφέρον τους για το μάθημα ή πρέπει να αρκεστούμε σε λαϊκίστικες αντιλήψεις που καθιστούν δύσκολη υπόθεση την ανόρθωση της παιδείας μας;
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Πριν από λίγα 24ωρα είχα τη χαρά να συναντηθώ στο γραφείο μου με:
-την Διευθύντρια Β΄θμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, κα. Ζωή Βαζούρα,
-τον Πρόεδρο της Β΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, κ. Γιώργο Τόδα
-και τον Πρόεδρο της Δ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, κ. Αναστάσιο Σαρδέλη.
Ανταλλάξαμε απόψεις για το νομοσχέδιο που συζητούμε και θεωρώ φρόνιμο να σας μεταφέρω ορισμένες επισημάνσεις τους, διότι ως μάχιμοι εκπαιδευτικοί είναι οι πρώτοι που βοηθούν ώστε κάθε σχολική πράξη να γίνεται βίωμα στους μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Μέσα από το διάλογο που είχα μαζί τους κράτησα τις εξής επισημάνσεις.
Συνοψίζοντας, η μετάβαση από τη μηχανιστική εκμάθηση στην κριτική ανάλυση και σκέψη αποτελεί διαχρονικά μέγα ζητούμενο για την εκπαιδευτική διαδικασία στην πατρίδα μας.
Οι μαθητές μας χρειάζονται κίνητρα.
Θέλουν όραμα και παραδείγματα.
Αυτήν την αρχή υπηρετεί το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας γιατί διακρίνεται για:
-την τόλμη,
-την αποφασιστικότητα
-την έμπνευση
-και την υψηλή στόχευσή του.
Παραμερίζουμε τις σκοπιμότητες δημιουργώντας το σχολείο της καλλιέργειας και της διάχυσης της ιδέας ώστε να ανυψωθεί το μορφωτικό επίπεδο των παιδιών μας.
Ίσως έτσι προσφέρουμε ξανά στην επιστήμη το χαμένο ηθικό πλεονέκτημα της, το οποίο με αφορμή την πανδημία έχει αμαυρωθεί τους τελευταίους μήνες από όσους έχουν πιάσει στασίδι στα τηλεοπτικά παράθυρα και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης διασπείροντας fake news και καινοφανείς θεωρίες.
Σας ευχαριστώ.
